| Schule |
Bundesrealgymnasium Wiener Neustadt
Gröhrmühlgasse 27
2700 Wiener Neustadt
Schulkennzahl: 304026
Niederösterreich
E-Mail:
|
| Titel |
eLSA II - NÖ - BRG Wr. Neustadt |
| Kurzbeschreibung |
Das BRG Wr. Neustadt ist Mitglied des ELSA Projektes.
Im Rahmen dieses Projektes soll jeder Schüler der Unterstufe im Projektzeitraum (3 Jahre) mit eLearningsequenzen in Berürhung gekommen sein |
| Homepage |
http://elsa.brgg.at
|
| Projektleiter |
Mag. Gerald STACHL |
| Zielgruppe |
Unterstufe, Oberstufe, Lehrer |
| Gegenstände |
Deutsch, Geografie, Geschichte & Politische Bildung, Informatik & Office Management, Kunst & Kreativität, Mathematik, Naturwissenschaften, Philosophie & Psychologie, Religion, Sachunterricht, Sport, Sprachen, Sonstiges |
| Projektstart |
10. 2004 |
| Projektende |
7. 2007 |
| Projektziel |
Im Rahmen dieses Projektes soll jeder Schüler der Unterstufe im Projektzeitraum (3 Jahre) mit eLearningsequenzen in Berürhung gekommen sein
genauere Informationen siehe Strategiepapier auf der ELSA-Homepage der Schule |
| Partnerschulen |
Purkersdorf, Tulln, Stockerau, St. Pölten |
| Tagebuch (3) |
| 6. 12. 2005 5:01:04 | | | BRG Wiener Neustadt
Gröhrmühlgasse 27
2700 Wiener Neustadt
eLearning-Dokumentation 2005 / 06
Musikerziehung: Mozart
1A
Mag.Martin Frast
Beschreibung:
Die 1a beschäftigte sich mit einem am Netz vorhandenen Lernspiel zu W.A. Mozart.
Am Schluss des Programmes stand ein "Millionenquiz", bei dem die Schüler das eben
Gelernte anwenden mussten. Stimmung und Aktivität in dieser lebhaften Klasse waren
sehenswert!
Hilfsmittel:
Evaluation:
Fledermäuse
1AD
Dr.Gabriele Hofer-Sabek
Beschreibung:
Besuch einer virtuellen Fledermaushöhle im Internet.
http://www.bio.uni-frankfurt.de/didaktik/Fledermaus/
Hilfsmittel:
Internet
Evaluation:
Macht Freude, haben selber weitergesucht und die Höhle ganz erforscht.
Schmetterlingsblütler
1AD
Dr.Gabriele Hofer-Sabek
Beschreibung:
Mit Powerpoint und einem Rätsel wurden verschiedene Schmetterlingsblütler vorgestellt, am Ende gab es ein Rätsel.
Hilfsmittel:
Computer, Beamer, Internet
Evaluation:
Einige Schüler wollen diese Unterrichtsmethode gern weiterführen. Positiv: viel Bildmaterial kann in guter Qualität
gezeigt werden.
Tropische Wirbelstürme
1B
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Die Schüler hatten ein Arbeitsblatt mit 11 Arbeitsaufträgen zu zweit gemeinsam zu bearbeiten.
Hilfsmittel:
Internetrecherche, Encarta, Atlas
Evaluation:
Freude bei der Arbeit, Erkennen von Naturgefahren, Vertrautwerden mit den verschiedenen
Suchmethoden
Leben in der kalten Zone
1B
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Schüler bekommen ein Arbeitsblatt und eine Kopie (Weltkarte). Es sind 8 Arbeitsaufgaben zu
erfüllen (Begriffsuche: Taiga, Tundra, Leben der Inuit. Lebensräume im Norden - Halbinsel
Kola. Klimadiagramm der kalten Zone finden und interpretieren). Den nördlichen
Nadelwaldgürtel und die Tundrengebiete auf der Karte kennzeichen.
Hilfsmittel:
Atlas, Buch, Encarta, Internet (Wikipedia)
Evaluation:
Erster Einstieg mit einer 1. Klasse in GWK in E-Learning. Vertrautwerden mit dem Encarta-
Lexikon. Eigenständig das geeignete Hilfsmittel auswählen.
Schüler waren sehr engagiert.
Musik - Intervalle
2ABD
Mag.Fritz Hecher
Beschreibung:
Nach einigen Unterrichtseinheiten zum Thema „Notennamen – Vorzeichen – Intervalle“
wurde im EDV-Raum das Können vertieft: Einerseits wurde mit dem Programm „Note Attack“
das Erkennen der
richtigen Notennamen geübt, andererseits unter der Internetseite „musiklehre.at“ ein Test
bezüglich
der Kenntnisse auf dem Gebiet der Intervalle durchgeführt.
Note Attack: Der Schüler soll die Noten vom c bis c’’’ richtig erkennen, und das in einer
vorgegebenen Zeitspanne.
Auf dem Bildschirm ist ein Notenblatt mit zwei Notenzeilen sichtbar, eine im Violinschlüssel,
eine im Bassschlüssel.
Es wandert nun eine Note vom rechten Zeilenrand nach links. Während dieser Zeit soll die
betreffende Note erkannt werden, der Name auf der Tastatur eingegeben werden, womit die
Note dann ähnlich einer
Tontaube „abgeschossen“ wird. Gelingt dies nicht, dann explodiert die betreffende Note,
sobald sie
den Violin- bzw. Bassschlüssel erreicht. – Es gibt auch eine friedvollere Version dieses
Spieles, die aber den
Kindern nicht so viel Spaß bereitet.
Intervall – Training bzw. Test: Auf der Internetseite „musiklehre.at“ findet sich ein Quiz über
Intervalle. Es gibt da neun Schwierigkeitsstufen: Einfache Intervalle sind zu bestimmen, auch
große und kleine
Terzen bzw. Sexten werden in das Programm aufgenommen, schließlich werden noch
verminderte
und übermäßige Intervalle abgefragt. In den letzten Schwierigkeitsstufen sollen die Intervalle
nur durch das
Hören allein bestimmt werden.
Hilfsmittel:
Internet, PCs
Evaluation:
Der Vorteil dieser Lerneinheiten war, dass mehr als die Hälfte der Klasse gleichzeitig
beschäftigt war und zwar auf dem Niveau, das dem einzelnen Schüler angemessen war. Bei
Note Attack kann die
Geschwindigkeit, mit der die betreffende Note erkannt werden soll, individuell eingestellt
werden. Das Intervalle -
Quiz kann sooft gemacht werden, bis ein entsprechender Lernfortschritt erzielt wird.
Den Schülern hat es im großen und ganzen Spaß gemacht und sie waren durch den
spielerischen Charakter gut motiviert, etwas zu lernen, was sonst eher auf Widerstand stößt.
Bei manchen Schülern hat der PC nicht ordnungsgemäß funktioniert bzw. waren die
Kopfhörer defekt. Dies festzustellen, eventuell zu beheben bzw. eine Alternative zu finden
war zum Teil
zeitaufwändig und hat mich vom gesamten Unterrichtsgeschehen abgelenkt.
Geschichtenmappe
2C
Mag.Maria Salamon
Beschreibung:
Grusel- und Geistergeschichten, zum Thema passende Gedichte und Kochrezepte wurden
von Schülern verfasst, die Texte mit PC geschrieben, passende Illustrationen eingefügt bzw.
Zeichnungen gescannt.
Hilfsmittel:
PCs
Evaluation:
Experimentieren mit Schriftarten und -größen, Einfügen von passenden Illustrationen hat den
Schülern Spaß gemacht; Textkorrektur und Scannen bedürfen noch weiterer Übungen.
Vierecke und Vielecke
2D
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Ein Mix aus Arbeiten im Heft und am PC. Konstruktionsüberlegungen (Skitten) im Heft, in
Geogebra wird gezeichnet (Rechteck, regelmäßige Vielecke, gleichschenkeliges Trapez).
Hilfsmittel:
Geogebra
Evaluation:
Dem überwiegenden Teil der Schüler macht es Spaß, am Bildschirm zu zeichnen. Mängel in
der Sorgfalt werden kompensiert (Ein Vor- und auch Nachteil).
Dreiecke (merkwürdige Punkte)
2D
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Ermitteln des Umkreis- und des Inkreismittelpunktes eines Dreiecks.
Erkennen der Lage des Umkreismittelpunktes bei spitz- bzw stumpfwinkeligen Dreiecken
(Dreiecksvariationen mittels Verschieben von Eckpunkten)
Hilfsmittel:
Geogebra
Evaluation:
Motivation war groß bei den Schülern
Verschiedenartigste Dreiecke und deren merkwürdige Punkte können in kürzester Zeit erzeugt
werden
Prozentrechnung
2D
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Lösen von Aufgaben zur Prozentrechnung (bereitgestellter Kurs am Moodle Server)
Hilfsmittel:
Kurs Prozentrechnung
Evaluation:
Ziel: Schüler vertraut machen mit Moodle.Dauerte relativ lange, bis die Schüler (erstmals)
angemeldet waren.
Find your perfect job!
3A4B
Mag.Elisabeth Peier
Beschreibung:
Im Rahmen der Berufsorientierung wird dieser Kurs den Schülerinnen und Schülern dazu dienen, verschiedene
Berufe und ihre englischen Bezeichnungen kennen zu lernen. Weiters informieren sie sich über verschiedene
Ferienjobs, die dafür nötigen Voraussetzungen und die Bezahlung.
Hilfsmittel:
Moodle, Internet
Evaluation:
Kurs in Planung
Ähnliche Dreiecke und Satz des Pythagoras
3B
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Parallel zum Unterricht im Klassenraum wird auch am Moodle Server gearbeitet (2 angelegte
Kurse -).
Hilfsmittel:
Kurse am Moodle Server, Geogebra
Evaluation:
Der Unterricht wird variantenreicher. Schüler können sich jederzeit mit den Kursinhalten auch
zu Hause auseinandersetzen.Große Zustimmung seitens der Schüler für den Einsatz neuer
Medien.
Musikerziehung: Notenschreibprogramm FINALE
3B
Mag.Martin Frast
Beschreibung:
Einige Schüler der 3b bereiteten einen Stationenbetrieb für den 1. eLsa-Day vor, bei dem im
Notenschreibprogramm FINALE eine kurze Melodie nach vorgegebenen
Kompositionsprinzipien fortgeführt werden sollte. Die fertigen "Kompositionen" wurden über
die Lernplattform abgegeben, online kommentiert und eventuell auch weiter verbessert.
Die Schüler(innen) waren eifrig bei der Sache und stolz, unsere Schule präsentieren zu
dürfen.
Hilfsmittel:
Evaluation:
sbx
3BD
Hannelore Glantschnig
Beschreibung:
Wiederholte Übungen zur Festigung von neuem Lehrstoff und grammatikalischen Strukturen.
Hilfsmittel:
sbx-Programm
Evaluation:
Wirksame und interessante Alternative zum regulären Unterricht. Obwohl SchülerInnen auch privat Zugang zu
diesem Programm haben, wird es vorzugsweise im Unterricht verwendet.
Mathematik: Einführung Potenzen, LS d.Pythagoras
3C
Dr.Gerlinde Faustmann
Beschreibung:
3c: Internet incl. Kontrolltest mit Highscoreliste,
Visualisierung: Quadrieren v. Binomen lt. neu gekaufter Software
Lehrsatz des Pythagoras lt. e-learning Software
Hilfsmittel:
Software:
Evaluation:
Potenzen von fast allen Schülern bei SA richtig. Zeitaufwand mittels eLearning etwas größer,
dafür
erfolgreicher!
SA- noch in Korrektur
INFORMATIK / WORD
3C
Mag.Norbert Stickler
Beschreibung:
Die Schüler bekommen zu jedem Thema sich eine Arbeitsanleitung und müssen anschließend entsprechende
Aufgaben lösen und abgeben.
Hilfsmittel:
Internet, PC
Evaluation:
Erfolgseinschätzung:
Vorteile:
o Schüler sind mit großer Begeisterung bei der Sache (kein Schüler surft im Internet oder spielt unerlaubterweise
…..).
o Weiters können schwächere Schüler den Stoff zu Hause weiterbearbeiten.
o Jeder Schüler kann eigenes Tempo wählen è kein Schüler unterbeschäftigt
o Falls Probleme bei einem Schüler auftreten können andere Schüler weiterarbeiten
o Guter Übersicht über abgegebene oder noch ausständige Arbeiten.
Nachteile:
o Nicht alle Inhalte können auf diese Art vermittelt werden.
o Problematisch wird dieser Unterricht falls die Schüler zu Hause keinen Internetzugang besitzen.
o Unterricht wird etwas leblos.
o Direktes Feedback fehlt.
sbx
3CD
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Verschiedene Wortschatz-, Grammatik-, Verständnisübungen
Hilfsmittel:
sbx
Evaluation:
Sehr motivierend
Lesetraining
3CD
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Verbesserung der Lesefähigkeit
Hilfsmittel:
lesefit (Leseprogramm am Computer)
Evaluation:
Steigerung der Konzentration, Verbesserung der Lesegeschwindigkeit
Mixed Tenses
3CD
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Moodle-Kurs, Wiederholung und Zusammenfassung der Zeiten (Englisch).
Wurde als Hausübung gegeben.
Hilfsmittel:
Moodle-Plattform
Evaluation:
Motivierend selbst für Schüler, die sonst häufig keine Hausübung machen. Problem: Schüler
lesen Angaben zu wenig genau durch.
Einführung in DERIVE - 3.2.2006
3D
Dr.Ruth Pfister
Beschreibung:
Einführung, Termeingabe, Ausmultiplizieren und Faktorisieren von Termen.
Hilfsmittel:
DERIVE
Evaluation:
Das Wissen, dass die Verwendung des Computers das Erlernen von Termumformungen (ohne Computer)
nicht ersetzt, dämpfte die Begeisterung.
Informatik 3.Klasse MS Office, neue Medien
3D
Mag.Günther Hofmann
Beschreibung:
Mit der Lernplattform Moodle wird der Lerninhalt für jede Woche angegeben.
Arbeitsmittel können von Moodle aus geladen werden.
Die Schüler können nach jeder Stunde bzw. nach Fertigstellung eines Projekts die erstellten Dateien ins Moodle
uploaden.
Hilfsmittel:
PC, Fotoapparat, Internet, Moodle
Evaluation:
Für Eltern und Schüler nachvollziehbarer Verlauf des Unterrichts und des durchgenommenen Stoffs.
Sehr praktisch: Moodle hebt sämtliche Schülerarbeiten für mich auf, keine Mails mit Attachments und Ordner zum
Aufheben der Schülerarbeiten. Gesamtpunkte jedes einzelnen Schülers werden von Moodle ermittelt.
Es macht einfach Spass mit Moodle zu arbeiten.
Medieneinsatz im Physikunterricht
3E
Mag.Gerald Stachl
Beschreibung:
In der 3E Klasse wird im Physikunterricht regelmäßig die Lernplattform Moodle im Unterricht eingesetzt. Teile des
Lernstoffes wurden unter Einsatz des Internets und der Lernplattform im Informatikraum erarbeitet.
Hilfsmittel:
EDV-Raum, Physiksaal mit Beamer
Evaluation:
Kurzpräsentation in GSK
3E
Mag.Sabine Schügerl
Beschreibung:
Die Schüler bekommen den Auftrag, zum Thema der jeweiligen GSK-Stunde einen
Begriff auszuwählen (z.B. Thema: Industrialisierung; Begriff: James Watt) und für
die folgende Stunde eine Kurzpräsentation (2-5 min.) zu gestalten, die zusätzliche
Informationen über den durchgemachten Stoff hinausgehend beinhalten. Vorgabe
ist, dass die Inhalte zu Hause oder in der Schule (EDV-Saal) im Internet gesucht
und im Unterricht mittels PC/Beamer präsentiert werden müssen.
Damit beginnt jede GSK-Stunde mit einer Kurzpräsentation. Jeder Schüler kommt
mindestens einmal dran ( in alphabetischer Reihenfolge).
Hilfsmittel:
Beamer,PC, Internet, Power Point
Evaluation:
Die Kurzpräsentationen stellen sowohl auf inhaltlicher Ebene eine Bereicherung dar, da die
Schüler zusätzliches Informationsmaterial suchen, erstellen und aufbereiten müssen, als
auch eine Schulung im Umgang mit neuen Medien.
Dazu kommt ein beträchtlicher Motivationsfaktor, vor allem für Schüler, die sich inhaltlich oft
nicht für so kompetent erweisen, die jedoch im Umgang mit neuen Medien mehr Fertigkeiten
besitzen und so zu einem Erfolgserlebnis im Unterricht gelangen.
Durch den Einsatz weiterer Medien wird der Unterricht aufgelockert und
abwechslungsreicher.
Im allgemeinen sind die Schüler mit Begeisterung bei der Sache, einige wenige allerdings
schaffen es nicht, termingerecht zu arbeiten und müssen die Präsentation in der nächsten
Stunde nachholen.
Wichtig ist, dass der Klassenraum mit PC und Beamer ausgestattet ist, ansonsten wäre der
technische Aufwand für diese Art Kurzpräsentation jede Stunde zu groß.
Briefe
3E
Mag.Maria Salamon
Beschreibung:
Normbriefe und Leserbriefe (Textverarbeitung)
Hilfsmittel:
PC
Evaluation:
Die gestellten Aufgaben wurden ohne größere Schwierigkeiten gelöst.
Musikerziehung-Akustik, Musiklehre
3E
Mag.Maria Salamon
Beschreibung:
Themen:
1) Akustik
2) Musiklehre
ad 1) Erarbeiten der Grundbegriffe der Akustik mittels www.wikipedia.de
und Ausfüllen
eines Lückentextes
ad 2) Wiederholung wichtiger Begriffe der Musiklehre und der Intervalle mittels
www.musiklehre.at
Hilfsmittel:
Internet, Webseiten mit Testprogrammen
Evaluation:
Schüler/Schülerinnen haben im Großen und Ganzen gern gearbeitet; Lückentexte wurden
händisch ausgefüllt und abgegeben; Ergebnis zufriedenstellend.
Deutsch-Lesetraining
3E/1CE
Mag.Maria Salamon
Beschreibung:
Thema:
1) Sadako will leben
2) Lesetraining
ad 1) Nach dem Lesen der Klassenlektüre (I.u.C. Mitterecker: Sadakos Plan) unternehmen
die
Schüler/Schülerinnen mittels www.buchklub.at die „Buchklub
Gorilla Cybertour“ in
Bezug auf die thematisch-inhaltliche Erarbeitung; anschließend Ausfüllen von Lücken-
texten
ad 2) Lesetraining mit Programm „Lesefit“
Hilfsmittel:
Internet, PCs
Evaluation:
Schüler/Schülerinnen haben im Großen und Ganzen gern gearbeitet; Lückentexte wurden
händisch ausgefüllt und
abgegeben; Ergebnis zufriedenstellend.
Rechtschreiben: Groß- und Kleinschreibung
4B
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Moodle-Projekt in der Schule begonnen, zu Hause fertig ausgeführt, theoretische Grundlagen
der Groß- und Kleinschreibung überprüft, interaktive Übungen, Abschlussüberprüfung.
Hilfsmittel:
Moodle-Plattform
Evaluation:
Sehr motivierend, hat Schülern Spaß gemacht
Lesetraining
4B
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Verschiedene Übungen zur Verbesserung des Lesens
Hilfsmittel:
lesefit (Lernprogramm am Computer)
Evaluation:
Steigert Konzentration, fördert Lesegeschwindigkeit
e-learning in der Deutschstunde (Lehrbuch)
4B
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Verschiedene Übungen (vor allem Worddokumente erstellen, bearbeiten)
Hilfsmittel:
Deutschstunde (Lehrbuch)
Evaluation:
Sehr motivierend, erleichtert Umgang mit Word
Äquivalenzumformungen, Termstrukturen, lineare Funktionen, Funktionsgraphen
4C
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Schüler sollen mittels Zuordnungen ihre Fertigkeiten hinsichtlich Äquivalenzumformungen,
Erkennen von Termstrukturen, Zeichnen von Graphen zu vorgegebenen
Funktionsgleichungen und umgekehrt erproben.
Hilfsmittel:
Mathe Online
Evaluation:
Festigen von Lerninhalten (auch früherer Wochen) mittels Einsatzes elektronischer Hilfsmittel.
Bemerkenswert erschien die Gewandtheit und das Tempo, mit dem die Schüler die Puzzles
(Zuordnungen) lösten.
Russland
4C
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Zu zweit oder zu dritt (1 Gruppe) erstellen die Schüler eine Powerpoint-Präsentation zu
vorgegeben Themen (Nachbarstaaten, Landschaften, Klima, Flüsse, Moskau, weitere
bedeutende Städte, Roter Platz, weitere Sehenswürdigkeiten Russlands, Rohstoffe und
Energiegewinnung, Industrie, Wirtschaft,Transsibirische Eisenbahn,Persönlichkeiten, Kunst
und Kultur, Konflikte (Tschetschenien)).Präsentation: 4 Gruppen in einer Stunde.
Jeder Mitschüler bekommt ein Handout.
Die Vorbereitung erfolgt außerhalb des Unterrichtes.
Hilfsmittel:
freie Wahl (Internet, Encarta, Bücher,Atlas)
Evaluation:
Erkennen der Bedeutung Russlands für Weltpolitik und Weltwirtschaft. Ein Land einmal
"etwas anders erarbeiten".
Lernzielkontrolle mittels ausgegebener Texte, die zu vervollständigen waren und mündlicher
Wiederholungen.
Jobs
4C
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Moodlekurs. Verschiedene Aufgaben in Zusammenhang mit Berufen im Rahmen der
Berufsorientierung.
Hilfsmittel:
Moodle-Plattform
Evaluation:
Läuft noch.
China
4C
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
2. Mai: Die Schüler erhalten das Skriptum Prüfungsstoff China am Moodle Server als Kurs.
Eingebettet sind ergänzende Arbeitsaufgaben, die der Arbeitsauftag für diese Stunde sind
Genauere Themen: Geschichte Chinas, Landwirtschaft, Industrie, Wirtschaft sowie Probl. der
Bevölkerungszahl für jene, die dies in der letzten Einheit nicht mehr durchführen konnten.
Jeder arbeitet nach individuellem Tempo und persönlicher Präfernz.
Ziel ist die Vorbereitung auf Prüfungen ab 9. Mai
Hilfsmittel:
Moodle (Kurs "China-Prüfungsstoff"), Datei auch auf Laufwerk J abgelegt, Internet, Atlas
Evaluation:
Die Motivation ist zweifelsohne da, der Output wird sich bei den Prüfungen weisen.
sbx
4C
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Verschiedene Hör-, Wortschatz-, Grammatikübungen
Hilfsmittel:
sbx
Evaluation:
Sehr motivierend
Mathematik - Lehrsatz des Pythagoras
4D
Dr.Gerlinde Faustmann
Beschreibung:
4d: Lehrsatz des Pythagoras mit eLearning.
Hilfsmittel:
Evaluation:
Projekt abgeschlossen. Jeder Schüler führt eine Projektmappe.
Bei der Schularbeit 1 Beispiel und eine Zusatzfrage vom Projekt.
Wurde großteils richtig gelöst.
foto roman (umarbeitung eines textes aus dem lehrbuch)
4D
Mag.Eva Pührer
Beschreibung:
Fach: englisch
die schüler erstellen mit der digitalkamera eine fotosequenz mit sprechblasen, unter- und
zwischentexten. die fotos
und texte werden ausgedruckt, das produkt in der klasse ausgehängt
die fotos befinden sich in einem zip ordner auf meinem laufwerk
wir könnten auch eine voll digitalisierte version abliefern
beim übermitteln des beispielfotos gab es technische probleme
Hilfsmittel:
Evaluation:
die schüler arbeiten motiviert. der sprachliche ertrag ist sicher geringer als bei einer
dramatisierung. jedoch gute
alternative bei sehr großen klassen wie der 4d, weil man alle gleichzeitig beschäftigen kann
Chemie: Stundenwiederholung,
4E
Dr.Gerlinde Faustmann
Beschreibung:
Ch: 3-Stundenwiederholung wurde probeweise mittels selbst gestaltetem eLearning-Test
durchgeführt.
Hilfsmittel:
Evaluation:
Zeitersparnis im Unterricht! Von den Schülern erwünscht, leider selten Raum frei!
Argumentieren
4E
Mag.Martin Frast
Beschreibung:
Dokumentation eLearning-Aktivität am BRG:
Fach: Deutsch
Datum: 19.4.-26.4.06
Zu einigen vorgegebenen Themen in einem moodle-Forum kann diskutiert werden (in der
Schule, auch zu zuhause
möglich).
Nach Durchsicht durch den Lehrer entsteht daraus (durch Kopieren und Ausformulieren der
Forenbeiträge) eine
Gliederung für eine Erörterung, entweder als Word-Dokument oder als wiki. Als HÜ entsteht
die Erörterung.
Wiki ist in diesem Fall problematischer, weil nicht so leicht auszudrucken.
Die Forenbeiträge müssen unbedingt gelesen und tw. gelöscht werden, um nicht
zielführende oder unsachliche
Meldungen zu elimineren.
Das Diskutieren zu mehreren Themen parallel funktioniert ganz gut, allerdings muss man
den argumentativen Aufbau
nachbringen, das Erstellen der Gliederung sollte daher eher nicht als HÜ erfolgen.
Zeitbedarf: deutlich mehr, dafür ist die Aktivität der Schüler allgemein recht hoch und tw.
auch nachprüfbar (>Logfiles)
Hilfsmittel:
Evaluation:
Find your perfect job!
4E
Freihammer
Beschreibung:
Im Rahmen der Berufsorientierung wird dieser Kurs den Schülern dazu dienen, verschiedene Berufe und ihre
englischen Bezeichnungen kennen zu lernen. Weiters informieren sie sich über verschiedene Ferienjobs, die dafür
nötigen Voraussetzungen und die Bezahlung.
Hilfsmittel:
Moodle, Internet
Evaluation:
Kurs in Planung.
Werbebriefe schreiben und beantworten
4E
Mag.Martin Frast
Beschreibung:
Fach: Deutsch
Datum: im Oktober 2005
Die Schüler hatten als HÜ Werbebriefe und Anzeigen am PC vorbereitet (z.B. für neue
Zauberpillen etc.).
In der Schule wurden diese über einen moodle-Kurs allen zugänglich gemacht und jeder
konnte dem Absender antworten.
Per E-mail kamen so Nachfragen, Bestellungen, formelle Kaufverträge und auch
Beschwerdebriefe zustande.
Hilfsmittel:
PCs
Evaluation:
Vorbedingung: Die nötigen Textsorten waren zuvor geübt worden.
Der Reality-Effekt ist durch das „anonyme" Medium relativ hoch, auch die Motivation sich am
Spiel zu beteiligen war - wie erwartet - zufrieden stellend.
Das Ziel, Briefe formal korrekt zu verfassen, wurde zwar bei den vorbereiteten Aufgaben
erreicht, im E-mail-Verkehr setzte sich dann allerdings ein wenig die Umgangssprache
durch, wohl auch aus
Zeitgründen.
Fazit: mit relativ wenig IT-Vorbereitungsaufwand eine Stunde, die allen zu kurz vorkam …
Graphische Darstellung linearer Funktionen - 13.2.2006
5A
Dr.Ruth Pfister
Beschreibung:
Verwendung des Schiebereglers um zu zeigen, wie sich die Lage der Geraden bei Änderung von k und d
ändert.
Hilfsmittel:
DERIVE
Evaluation:
POSITIV
Die Schüler konnten in vergleichsweise kurzer Zeit die Bedeutung von k und d bei linearen Funktionen
erarbeiten.
Lösen von Gleichungssystemen - 6.3.2006
5A
Dr.Ruth Pfister
Beschreibung:
Die Aufgabe bestand darin, lineare Gleichungssysteme bestehend aus zwei Gleichungen mit zwei
Variablen sowohl graphisch (unter Verwendung des Spurmodus') als auch rechnerisch (Verwendung der
SOLVE-Funktion) zu lösen.
Hilfsmittel:
DERIVE
Evaluation:
POSITIV
Das Lösen von komplizierten Gleichungssystemen "auf Knopfdruck" fand bei den Schülern besonderen
Anklang.
Graphische Darstellung von Funktionen - 27.2.2006
5A
Dr.Ruth Pfister
Beschreibung:
Visualisierung von Funktionen der Gestalt
y = c/(x-a) + d
und
y = ax² + bx + d
unter Verwendung des Schiebereglers.
Hilfsmittel:
DERIVE
Evaluation:
POSITIV
Die Abhängigkeit der Graphen von den Parametern konnte von den Schülern in überraschend kurzer Zeit
erarbeitet werden.
Unterstützung des Französischunterrichts
5ABC
Mag.Eva Pührer
Beschreibung:
Erstellen von Glossars zu den Verbgruppen, Redewendungen, Vokabular u. a
Links zu französischen Websites, z. B. Berufsfelder - Erarbeitung der männlichen und weiblichen Formen der
Berufsbezeichnungen
Hilfsmittel:
moodle/glossaries
Evaluation:
Glossare sind sehr gut geeignet, Wortschatz und Strukturen zu erarbeiten und übersichtlich zu gliedern. Die Schüler
sind motiviert bei der Sache. Ein großer technischer Nachteil ist allerdings, dass es nicht möglich ist, die Glossare
nachträglich zu erweitern (z. B. die neuen Formen hinzuzufügen, die für die Bildung der Zeiten notwendig sind) Die
Schüler können nur auf die von ihnen selbst erstellten Einträge zugreifen. Es wäre sinnvoll, ihnen auch die anderen
Einträge zugänglich zu machen, da sich diese Art von Unterricht sonst tot läuft.
Biologie
5ABC
Dr.Gabriele Hofer-Sabek
Beschreibung:
Die 5A,5B und 5C bekommen Powerpoint-Material zum Biologieunterricht.
Hilfsmittel:
sbx-Schulbuch (Quiz und Rätsel)
Evaluation:
Selbst ausdrucken und ergänzen, ersparen sich Schreibarbeit um Unterricht und haben mehr
Zeit für deneigentlichen Unterricht.
vokabelliste
5AC
Mag.Eva Pührer
Beschreibung:
Fach: Englisch
erstellen einer topical wordbank zum thema school system mit hilfe der e learning plattform (glossary)
Hilfsmittel:
Evaluation:
Erfolgseinschätzung: hoch; füllt die vokabellücke unserer lehrwerke
Notebookklasse
5B
Mag.Gerald Stachl
Beschreibung:
Die 5B Klasse wird seit heuer als Notebookklasse geführt.
Der Computer wird im Unterricht in nahezu allen Gegenständen regelmäßig eingesetzt. Dadurch werden neue Wege
der Unterrichtsgestaltung möglich. In Mathematik werden Algebra und Geometrieprogramme begleitend eingesetzt
(DERIVE, GEOGEBRA), sowie Materialien und Informationen über die Schullernplattform bereitgestellt.
In Physik wird die Lernplattform ebenfalls regelmäßig eingesetzt.
In den Gegenständen Physik-Labor und Informatik wird die Lernplattform neben der Bereitstellung von Materialien
auch als Abgabeplattform für diverse Aufgaben verwendet. So werden etwa die Laborprotokolle nicht mehr händisch
erstellt, sondern elektronisch und in dieser Form auch gleich via Lernplattform abgegeben.
Hilfsmittel:
Notebooks
Evaluation:
Es gibt immer wieder technische Probleme mit der Netzwerkverbindung via WLAN, teilweise gibt es Probleme mit der
Einsatzbereitschaft der Schülernotebooks, da fast immer eines der Geräte defekt ist (Hardwaredefekte oder
Softwareprobleme). Neben den Problemen die mit dieser Klasse verbunden sind gibt es meines Erachtens auch viele
Vorteile in der Unterrichtsgestaltung durch die permanente Verfügbarkeit moderner Medien in dieser Klasse.
Argumentieren
5B
Mag.Martin Frast
Beschreibung:
Fach: Deutsch
Datum: 19.4.06
Vorführung einer ppt-Präsentation zum Theme "Argumentieren", diese ist in moodle für
Schüler nachzulesen.
dazu passend: Arbeitsblatt mit Aufträgen, welche die Präsentation unterbrechen.
als HÜ: Argumentieren gegen drei "Stammtischparolen"
Durchführung war kein Problem, denn: 5b=Notebookklasse
Zeitaufwand vertretbar, ppt kann leicht wiederholt werden.
Hilfsmittel:
Evaluation:
Imperium Romanum
5B
Prof.Marianne Neuber
Beschreibung:
Die Schülerinnen erhielten Arbeitsaufträge zu:
1. Die italische Wehrgemeinschaft: Wie sicherte Rom die Herrschaft über die
Apenninenhalbinsel?
Welche Bedeutung hatte die ital. Wehrgemeinschaft für den Aufstieg Roms?
Die S. sollten Erklärungen suchen, warum Athens Vorherrschaft im Seebund in den
Peloponnesischen Krieg mündete während sich Rom zum Haupt eines Imperiums
entwickelte.
2. Die Entstehung des Röm. Reiches: Die S. fassen Ursachen und Motive der Expansion
anhand von Texten und Quellen zusammen und bewerten diese.
Die S. recherchieren die Meinung antiker Autoren zur Notwendigkeit von Expansions-
kriegen.
Die S. suchen Beispiele zur Rechtfertigung von Kriegen in der jüngsten Vght.
3. Die Folgen der Expansion für die röm. Gesellschaft: Die Folgen der Expansion für
Wirtschaft u. Gesellschaft sowie die daraus resultierenden Gefahren waren von den S. zu
eruieren.
Die Ursachen für den Misserfolg der Gracchischen Reformen waren herauszufinden.
Die Problematik der heute noch ungerechten Bodenaufteilung in vielen Staaten
Lateinamerikas war von den S. mit den Problemen im antiken Rom zu vergleichen.
Hilfsmittel:
Texte auf der Lernplattform, Lehrbuch, Internetadresse
Evaluation:
5B=Laptopklasse, trotzdem hatten nicht alle S. den Laptop mit. Ausweichen für diese S. in
Gauss war möglich.
Die während des Unterrichts nicht erledigten Arbeitsaufträge wurden von den S. zu Hause
fertiggestellt und in der nächsten Stunde im Klassenverband besprochen.
Die Arbeitsblätter wurden von den S. im Geschichteordner abgelegt.
Englisch - „Sport und Sportler“
5B
Mag.Franz Zach
Beschreibung:
Internet-Recherchen zum Thema „Sport und Sportler“
Hilfsmittel:
Internet: Wörterbuchbenutzung (http://dict.leo.org)
Evaluation:
Dazu kann ich noch nicht viel sagen. Was auffällt ist, dass die Kinder
leicht abgelenkt werden und man daher ständig dahinter sein muss,
dass sie auch wirklich das gestellte Thema und nicht etwas anderes behandeln.
Mit den Ergebnissen der Recherche bin ich recht zufrieden. Die Kinder
können ganz gut wesentliche von unwesentlichen Infos unterscheiden
und finden mitunter recht interessante Details.
Die ad hoc Benützung des Internetwörterbuchs (zB beim Erarbeiten
neuer Text oder beim Vorbereiten von eigenen Texten) hat sich hingegen
sehr bewährt. Da „Leo" auch akustische Optionen bietet, lernen die Kinder
nicht nur rasch neue Vokabel kennen, sondern können sich auch die Aussprache einprägen.
5b,6b,7a,
Mag.Norbert Stickler
Beschreibung:
Biomechanische Analysen
Hilfsmittel:
Evaluation:
Mathematik-Förderkurs
5C
Welte Martin
Beschreibung:
Förderkurs, wegen eklatanter Mängel im Basistoff der Unterstufe, gekoppelt mit großen Mängeln im
Stoff der 5.Klasse. Beides drückt sich in besonders schwachen Schularbeitsergebnissen aus.
Schwerpunkt 1: Aufarbeitung wichtiger (aufbauender) Kapitel aus der Unterstufe, Herstellung von
Zusammenhängen,...
Schwerpunkt 2: Vertiefung des aktuellen Stoffs (Trigonometrie, Grund lagen d. Koordinatengeometrie)
Schwerpunkt 3: Arbeitsblätter, Übungsbeispiele, Hnweise auf Lernpfade im Internet,...
Hilfsmittel:
Evaluation:
Informatik mit Moodle, MS Office, HTML, neue Medien (Video, Bildbearbeitung)
5C
Mag.Günther Hofmann
Beschreibung:
Mit der Lernplattform Moodle wird der Lerninhalt für jede Woche angegeben.
Arbeitsmittel können von Moodle aus geladen werden.
Die Schüler können nach jeder Stunde bzw. nach Fertigstellung eines Projekts die erstellten Dateien ins Moodle
uploaden.
Hilfsmittel:
PC, Moodle, Internet, Google, Office-Software, Multimedia-Software
Evaluation:
Für Eltern und Schüler nachvollziehbarer Verlauf des Unterrichts und des durchgenommenen Stoffs.
Sehr praktisch: Moodle hebt sämtliche Schülerarbeiten für mich auf, keine Mails mit Attachments und Ordner zum
Aufheben der Schülerarbeiten. Gesamtpunkte jedes einzelnen Schülers werden von Moodle ermittelt.
Es macht einfach Spass mit Moodle zu arbeiten.
Forelle- Kopf - Präparationsschritte Powerpoint
6A
Dr.Gabriele Hofer-Sabek
Beschreibung:
Anleitung zum Präparieren von Fischköpfen:
Gehirn freilegen
Otolith suchen
Pflugscharbein
Augenlinse
Schuppen - Seitenlinien, Cycloidschuppe
Hilfsmittel:
Beamer, Präparierbesteck
Evaluation:
Arbeitsersparnis für Schüler, man kommt schneller in der Arbeit weiter, da Unterlagen fertig aus Internet gesaugt.
SBX-Nutzung zum Schulbuch
6A
Dr.Gabriele Hofer-Sabek
Beschreibung:
Zu allen Themen, Wiederholungen
Hilfsmittel:
sbx
Evaluation:
Bessere Festigung des Lehrstoffs.
eLearning: Alltag im Alten Rom
6A
Dr.Nina Aringer
Beschreibung:
sbx- Lehrbuch zum Festigen des erarbeiteten Stoffes und für Zusatzübungen.
Unterrichtsform: Partnerarbeit; Einzelarbeit;
zum Teil: selbstständiges Arbeiten zu Hause (z.B: Schularbeitsvorbereitung)
Internet: eigenständiges Recherchieren von Inhalten für kulturhistorische Referate ( Modul:
Alltag im Alten Rom)
Hilfsmittel:
sbx
Evaluation:
Schüler profitieren im Bereich Selbstständigkeit
Englisch: The Airbus 380
6B
Mag.Martha Pilz
Beschreibung:
Texte, Bilder, Grafiken, Animationen, Übungen zum Thema
Hilfsmittel:
"Log on to English" (Programm für Englisch als Arbeitssprache)
Evaluation:
Sehr interessant, informativ, motivierend
Themenzentrierte Sammlungen in Moodle
6C
Mag.Eva Pührer
Beschreibung:
Themenbezogene Wortschatzerarbeitung mit Hilfe von geeigneten Internetseiten und Eintrag in ein Glossar.
Beispiel: Klassenlektüre: Aldous Huxley, Brave New World. Vorbereitung der Schreibtexte (Hausübungen,
Schularbeit), Erlernen des richtigen Selektierens und der sprachlichen Selbsteinschätzung.
Hilfsmittel:
Moodle
Evaluation:
Funktioniert gut. Auf dieser Stufe, so wie alle Unterrichtsmethoden, sehr von der Arbeitseinstellung der Schüler
abhängig.
Naturraum Österreich
6C
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Schüler arbeiten parallel mit Buch und Atlas auch am Moodle Server (bereitgestellter Kurs)
Hilfsmittel:
Kurs Naturraum Österreichs am Moodle Server, Internet, Buch, Atlas, Satellitenbilder
Evaluation:
Vorteilhaft jedenfalls, dass Schüler nicht gezwungen sind, die Stoffinhalte mitzuschreiben
und auch das Kopieren von Vorlagen wird reduziert. Der abgeprüfte Stoff ist jedem stets
transparent (auch wenn jemand eine Unterrichtsstunde versäumt hat). Die Lernzielkontrolle
durch bereitgestellte Fragen am Server ist ebenfalls transparent.
Dateien am Server können variantenreicher gestaltet werden als vergleichsweise OH-Folien
oder auch Tafelbilder - größere Informationsvielfalt (Texte, Bilder, Karten, Schemata)
Bevölkerung Österreichs
6C
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Nach einem Einstieg (Thema: Demografische Begriffe und Prozesse):
Herausfinden aktueller demografischer Kennzahlen für Österreich
(Geburtenziffer,Lebenserwartung, Fertilitätsziffer,Wanderungsbilanz ......)
Analysieren des Bevölkerungspolygons Östereichs in verschiedenen Jahren
Die künftige Entwicklung der Bevölkerung Österreichs erkennen (Datei: jährliche
Pressekonferenz der Statistik Austria)
Hilfsmittel:
Internet (Statistik Austria)
Evaluation:
Medienvielfalt schafft Motivation. Aus einer Vielzahl von Statistiken filtern und Rückschlüsse
ziehen, Vielfalt grafischer Darstellungen nützen.
IRELAND - THE EMERALD ISLE
7A
Mag.Nina Freihammer
Beschreibung:
Folgende Informationen sollten die Schülerinnen und Schüler vor der Intensivsprachwoche in Galway (30. April bis
7. Mai 2006) selbständig erarbeiten:
Geschichte
Geographie
Kultur
Tradition
Musik.
Hilfsmittel:
Moodle
Evaluation:
Feedback der Klasse war durchwegs positiv, da sie die Arbeit mit der Moodle-Plattform als willkommene Abwechslung
zum Schulalltag sahen.
Deutsch: Schoziphrenie
7abc
Mag.Martin Frast
Beschreibung:
Datum: laufend
Klasse: 7abc
Die 7. Klassen arbeiteten im Wahlpflichtfach PUP laufend mittels E-Learning, u.a. zu
folgenden Themen:
Schoziphrenie (Erstellung eines eigenen WIKIs auf der Lernplattform)
Gewalt in Medien (Beispiele gewalttätiger Computerspiele, AVS-Systeme im Internet)
optische Täuschungen (statische und bewegliche Demomstrationen am PC möglich)
Erfahrungen: hohe Eigenveratwortlichkeit der Schüler durch hohe Aktivität; Versäumtes
(Nachmittagsunterricht!) konnte relativ leicht nachgelernt werden.
Hilfsmittel:
Evaluation:
Ireland - The Emerald Isle
7B
peier
Beschreibung:
Folgende Informationen sollten die Schülerinnen und Schüler vor der Intensivsprachwoche in Galway (30. April bis 7.
Mai 2006) selbständig erarbeiten:
Geschichte
Geografie
Kultur, Tradition und Musik
Hilfsmittel:
Moodle
Evaluation:
Feedback der Klasse war durchwegs positiv, da sie die Arbeit mit der Moodle-Plattform als willkommene Abwechslung
zum Schulalltag sahen.
Wahrscheinlichkeitsrechnung
7C
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
(Supplierstunde): Die Schüler mit Geogebra und GeogebraWiki vertraut machen.Berechnen
von Wahrscheinlichkeiten mittels Baumdiagrammen.
Hilfsmittel:
Geogebra und GeogebraWiki
Evaluation:
Einsatz neuer Medien (elektronischer Hilfsmittel) im Mathematikunterricht.
Differentialrechnung, Kegelschnitte
7C
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Eine Unterrichtseinheit: Wiederholung obiger Themen mit Geogebra:
1) Polynomfunktion und 1. und 2. Ableitung, Extremwerte,Tangente an eine Funktion
2) Ellipse, Tangenten legen, Polare
3) rational gebrochene Funktion, Asymptoten
Hilfsmittel:
Geogebra
Evaluation:
Vorteilhaft ist jedenfalls, dass durch Veränderung von Punkten, Gleichungen, .....
sehr rasch die Auswirkungen erkannt werden können. Für eine vertiefende Wiederholung gut
geeignet.
Listening Practice
8A
Hannelore Glantschnig
Beschreibung:
Trainieren des Hörverständnisses mit Hilfe von Cambridge Exam-Aufgaben in computerisierter Form.
Hilfsmittel:
Computerprogramm
Evaluation:
Praktisch zum Üben, erfordert jedoch große Genauigkeit in der Ausführung, da nur eine geringe Fehlertoleranz
vorhanden ist.
Mathematik: Integralrechnung
8C
Dr.Gerlinde Faustmann
Beschreibung:
Wiederholungsbeispiele für Schularbeit und Matura: Integralrechnung.
Integralrechnung: DERIVE Ober- u. Untersumme mittels GeoGebra
Hauptsatz mittels eLearning.
Hilfsmittel:
Moodle, e-learning
Evaluation:
Von einigen Schülern und einer Kollegin wurde sogar während der Weihnachtsferien auf die
„Moodle-Beispiele" zugegriffen und bei der Schularbeit wurde bewiesen, dass die Beispiele auch tatsächlich
gelöst wurden. Das Schularbeits-Beispiel zur Integralrechnung mittels DERIVE wurde von fast allen Schülern
vollständig richtig gelöst.
Geografische Informations Systeme (GIS)
WAPFL
Mag.Martin Welte
Beschreibung:
Unter Zusammenarbeit mit der Fachhochschule Wiener Neustadt wurde mit den SchülerInnen des
Wahlpflichtfaches Geografie (6c, 7a, 7c) ein Projekt durchgeführt, bei dem ein GIS zum Thema
"Welche Lokale besuchen die SchülerInnen des BRG in der Wiener Neustädter Innenstadt"
entwickelt.
Phase 1: Was kann ein GIS leisten, welche Beispiele gibt es bereits
Phase 2: Fachleute der FH erläutern den SchülerInnen, wie ein GIS aufgebaut ist, welche
Vorarbeiten zu diesem Thema notwendig wären. Gemeinsam wird ein Arbeitsprogramm entwickelt,
Fragebögen entworfen, Erhebungsbögen erstellt,usw.
Phase 3: Die SchülerInnen sammeln die gewünschten Daten mit Hilfe entsprechender
Kartenvorlagen, Erhebungsbögen und Fotografien vor Ort in einer Art "Feldarbeit" in der Wiener
Neustädter Innenstadt
Phase 4: In der FH werden die Daten unter fachkundiger Unterstützung einer GIS-Spezialistin (DI
Rudel) und ihren wissenschaftlichen Mitarbeitern in Arbeitsgruppen ausgearbeitet und zu einem
(vereinfachten) GIS-System zusammengebaut.
Hilfsmittel:
Karten auf GIS-Basis; GIS-Software
Evaluation:
Die Motivation der Gruppe war außerordentlich hoch. Das Ergebnis sehr befriedigend - und das,
obwohl ein Projekt dieser Art in dieser kurzen Zeit nur schwer realisierbar ist. Die FH-Vertreter waren
vom Einsatz und dem Engagement unserer SchülerInnen und deren reifen und niveauvollen
Arbeitsweise sehr angetan. Ein Projekt, das sich lohnt, in den nächsten Jahren wiederholt zu
werden.
Dank der freundlichen Unterstützung der Abteilungsleitung "GEOINFORMATIK" an der FH Wiener
Neustadt konnte dieser Arbeitsschwerpunkt im WAPFL GWK des BRG Wiener Neustadt ohne
Kosten für SchülerInnen oder Schule abgewickelt werden.
| | 5. 12. 2006 1:00:06 | | | 12.04.2007: Durchführung des NÖ eLSA Tages in Wr. Neustadt. Vom Ablauf ein gelungener Event, der von den teilnehmenden Partnerschulen positiv aufgenommen wurde. Kritik MR Stemmer: vorgeführte Projekte würden "noch nicht" eLSA Schulen zu wenig motivieren mit eLearning zu beginnen. Die Zeilsetzung war jedoch ein Erfahrungsaustausch der 7 NÖ Partnerschulen und nicht ein Werbeevent für eLSA. | | 7. 12. 2006 5:00:06 | | | BRG Wiener Neustadt
Gröhrmühlgasse 27
2700 Wiener Neustadt
eLearning-Dokumentation 2006 / 07
Ein Blick auf die Erde
1B,1E
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Die 1. Klassen erstmals mit Encarta und dem Moodle Server vertraut machen. Mit Hilfe von
Encarta sollen Schüler Arbeitsaufträge ausführen (z.B: Messen von Entfernungen)
Hilfsmittel:
PC (Moodle - Kurs: Vertraut werden mit Encarta)
Evaluation:
Anfangsprobleme mit 1. Klassen (Passwort vergessen, ......). Viele (positive)
Anfangsemotionen der Schüler (Staunen,......), große Neugierde.
English for You & Me
1D
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
CD-ROM-Übungen zur Festigung und Vertiefung des Lehrstoffes
Hilfsmittel:
Computer, CD ROM
Evaluation:
Sehr motivierend für die Schüler, die auch optisch ansprechend gestalteten verschiedensten
Übungen (Wortschatz, Grammatik, Lesen, auch Hören) finden großen Anklang bei den
Schülern, spielerisches Lernen
Winkel
1D
Mag. Sandra Luef
Beschreibung:
Der erste Einsatz von eLearning im Mathematikunterricht in der ersten Klasse behandelte das Thema Winkel.
Nachdem wir im Unterricht die Winkelarten kennengelernt haben, mussten die Schülerinnen und Schüler zwei
Aufgaben erledigen. Sie mussten über die Moodle Plattform Links folgen, die sie einerseits zu einer Aufgabe "Winkel
erkennen" und andererseits zu einer Aufgabe "Winkel schätzen" führte. Diese Aufgaben sollten den Schülerinnen und
Schülern zeigen ob sie die gelernten Winkel erkennen können und auch selber zeichnen können. Weiters ist es auch
dafür gedacht, vor der nächsten Schularbeit diese Aufgaben als Übung zu verwenden.
Hilfsmittel:
Computersaal, Internet
Evaluation:
Ein einfacher Kurs mit relativ viel Übungscharakter und Überprüfungsmöglichkeiten des Gelernten für die jungen
Mathematiker.
Geometrische Grundbegriffe
1E
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Die Schüler werden mit geometrischen Grundbegriffen (Strecke, Strahl, Gerade, Streckenzug,
Vieleck) vertraut gemacht und erstellen ein Arbeitsblatt dazu in Geogebra.
Zeitaufwand: 30min
Hilfsmittel:
PC (Geogebra)
Evaluation:
Zeichnen am Bildschirm ist eine für Schüler interessante Alternative zum Zeichnen im Heft.
Ein Elefant für Muthu - Cybertour
2A
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Eine vom Buchklub der Jugend zusammengestellte Cybertour zu einem gelesenen
Buchklubbuch, diente auch als Grundlage für ein Gruppenprojekt über Indien, Elefanten und
Regenwald
Hilfsmittel:
Computer, Internet
Evaluation:
Sehr lehrreich, spannend, informativ und unterhaltsam
Comics-Fragebogen
2A
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Verfassen und kreatives Gestalten eines Fragebogens am Computer und Auswertung und
Zusammenfassung der Ergebnisse in Textform und Diagrammen.
Hilfsmittel:
Computer, Word
Evaluation:
Interessant, motivierend, etwas anspruchsvoller
Zeitformen
2A
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Ein Moodle-Kurs zum Erkennen und Benennen der Zeitformen
Hilfsmittel:
Computer, Moodle
Evaluation:
Die Arbeit am Computer ist für Schüler sehr motivierend, vor allem interaktive Übungen, bei
denen sie sofort ihr Ergebnis sehen, mögen sie sehr und sie stellen sich dabei auch sehr
geschickt an.
Problem: Einen Teil des Kurses als Hausübung zu geben, erwies sich als schwierig, da nicht
alle Kinder zu Hause einen Computer mit Internetzugang haben und es am Nachmittag für
die Schüler leider nicht möglich ist, in der Schule an einem Computer zu arbeiten.
Nibelungen
2A
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Moodle-Projekt zum Thema Nibelungen. Hot Potatoes - Rätsel sowie eine Cybertour
Hilfsmittel:
Computer, Hot Potatoes, Internet
Evaluation:
Sehr interessant, motivierend, allerdings funktionierte eine Übung wegen eines Systemfehlers
nicht - frustrierend, störte Aufbau der Stunde
Wald
2a/d
Dr.Gabriele Hofer-Sabek
Beschreibung:
Zur Vorbereitung der Waldjugendspiele wird die Lern - CD silvatopp verwendet. Die Schüler können in eigenständiger
Arbeit die Artenkenntnis erweitern.
Hilfsmittel:
Lernprogramm
Evaluation:
Wird gut angenommen.
Lesen
2B
Marianne Zottl
Beschreibung:
Übungen zum sinnverstehenden Lesen:
.) Wörter und Redewendungen
.) Inhaltliche Fehler suchen
.) Begriffe im Zusammenhang verstehen
.) Sätze verstehen und merken
.) Personen merken
.) Rasch und gezielt suchen
.) Frage zu Texten beantworten
Hilfsmittel:
Programm- LESEFIT
Evaluation:
Individuell an die Lesefähigkeit angepasstes Lesen.
Present perfect and past tenses
2BD
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
Moodle-Projekt zum Üben der oben genannten Zeiten.
Hilfsmittel:
Computer, Moodle
Evaluation:
Motivierend, spielerisches Festigen der Grammatik
English for You & Me
2BD
Prof.Martha Pilz
Beschreibung:
CD-ROM-Übungen zur Festigung und Vertiefung des Lehrstoffes
Hilfsmittel:
Computer, CD-ROM
Evaluation:
Sehr motivierend für Schüler, spielerisches Lernen, die auch optisch und akustisch
ansprechenden verschiedensten Übungen finden großen Anklang bei den Schülern.
Einführung in Derive
2C
Wolfgang Spies
Beschreibung:
Die Schüler sollten an Hand von bereits bekanntem Lehrstoff aus der 1. und 2.Klasse die
grundlegende Handhabung
von Derive und die Vorteile eines Algebrasystems kennenlernen.
1.Einheit:
Eingabe von Termen in der Eingabezeile,
Editieren in der Eingabezeile,
Vereinfachen von Termen
2.Einheit:
Lösen von Gleichungen und Ungleichungen
3.Einheit:
Primzahlen und Primfaktorzerlegung
Einführung in die Potenzschreibweise
(hat sich hier angeboten, weil Derive die Ergebnisse in dieser Darstellung liefert)
Hilfsmittel:
Algebrasystem Derive6, Computerraum(Newton)
Evaluation:
Die Schüler haben mit Begeisterung die Übungsaufgaben zu den Themen
Termvereinfachung und Gleichungslösen
bearbeitet, wofür sie im normalen Unterricht nur schwer zu motivieren sind.
Beim Thema Primzahlen und Primfaktorzerlegung haben sie gerne selbsttätig mit
verschiedenen (auch sehr großen)
Zahlen experimentiert.
Lesen
2e
zottl
Beschreibung:
Übungen zum sinnverstehenden Lesen:
.) Wörter und Redewendungen
.) Inhaltliche Fehler suchen
.) Begriffe im Zusammenhang verstehen
.) Sätze verstehen und merken
.) Personen merken
.) Rasch und gezielt suchen
.) Frage zu Texten beantworten
Hilfsmittel:
Programm - LESEFIT
Evaluation:
Individuell an die Lesefähigkeit angepasstes Lesen.
Ägypten
2e
zottl
Beschreibung:
Hieroglyphen:
.) Bedeutung und Entzifferung (Grundinformation)
.) Zeichen werden zugeordnet
.) spielerischer Umgang
Stationen:
.) Bau der Cheopspyramide
.) Alltagsleben in Ägypten
.) Götter Ägyptens
Hilfsmittel:
Programm:"Blinde Kuh", DVD: Interaktive Spiele
Evaluation:
Auf spielerische Weise wird ein lebendiger Einblick in Ägyptens Geschichte geboten. Individuelle Vorgangsweise ist
möglich, die gerne angenommen wird.
Eiaufbau
3a
Dr.Gabriele Hofer-Sabek
Beschreibung:
In Rahmen des Laborunterrrichts wurden Eipräparationen durchgeführt. Sehr hilfreich dabei erwies sich die
Internetseite www.rund-ums-ei.at.
Hilfsmittel:
Internet
Evaluation:
Wurde von SchülerInnen gut angenommen
Referate
3B, 3C
Mag.Maria Salamon
Beschreibung:
Referate werden teilweise durch PPP unterstützt.
Hilfsmittel:
PC, Beamer
Evaluation:
Schüler haben Freude daran, ihre PPP vorzuführen.
Lesen
3B, 3C
Mag.Maria Salamon
Beschreibung:
Lesefit: Augengymnastik, Konzentrationsübungen, genaues Lesen, Zuordnungsübungen
(verschiedene Schwierigkeitsgrade)
Hilfsmittel:
PC
Evaluation:
Schüler arbeiten gern mit Lesefit.
Ballade
3B, 3C
Mag.Maria Salamon
Beschreibung:
Informationen zum Thema "Ballade" sammeln, ebenso zu verschiedenen Autoren, Exzerpt
verfassen.
Hilfsmittel:
PC, Beamer, Internet, Word
Evaluation:
Schüler zeigen großes Interesse.
Städte und Ballungsräume
3B,3D
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Schüler bekommen Arbeitsaufgaben vom Moodle Server (Kurs Städte und Ballungsräume),
die sie unter Verwendung von Encarta, Internet, Atlas und Buch zu bearbeiten haben
Hilfsmittel:
PC (Moodle-Kurs, Internet, Encarta), Atlas, Buch
Evaluation:
Schneller Zugriff auf Ballungsräume in aller Welt, vielfältiger medialer Einsatz weckt Interesse
und damit die Leistungsbereitschaft.
Potenzen
3c
Dr.Gerlinde Faustmann
Beschreibung:
Potenzen lt e-Learning im Internet: "Online Learning Potenzen 1"
"Online-Wettbewerb mit Highscore-Liste"
"Selbsttest mit e-Learning"
Hilfsmittel:
Internet
Evaluation:
Große Motivation der Schüler und guter Unterrichtsertrag.
Aufklärung u. Absolutismus
3C
Mag.Elke Wagner-Sinabell
Beschreibung:
Hilfsmittel:
Evaluation:
Alcohol, school lunches
3C
Mag.Nina Freihammer
Beschreibung:
Im Rahmen des Englischunterrichts und der Unit 11 (Body Matters), wurden die Gefahren des Alkoholkonsums, sowie
die Bedeutung gesunder Ernährung besprochen. Mit Hilfe der Internetseite www.kidshealth.org und von mir gestellten
Arbeitsaufgaben, mussten die Schüler Informationen zu den oben genannten Themen finden.
Hilfsmittel:
Internet
Evaluation:
Da diese Art zu unterrichten eine Abwechslung zum herkömmlichen Unterricht darstellt, waren die Schüler mit großer
Begeisterung dabei. Auch aus diesem Grund waren die Ergebnisse der Arbeit sehr zufriedenstellend.
Travel Buddy Project
4,5
Polly
Beschreibung:
4 Teddybären im Austria Look werden auf Weltreise geschickt, mit einem Rucksack voller Briefe unserer Schülerinnen
und Schüler.
Destinationen: Kalifornien, NeuSeeland, Slowakei und Ungarn.
Von den Empfängerschulen werden ebenfalls landestypische Stofftiere mit Briefen an uns geschickt.
Ab dann erfolgt ein virtueller Meinungsaustausch über Website www.schooltalk.at, emails, chat.
Kommunikationsrhytmus wöchentlich.
Arbeitssprache Englisch.
Bei den näher gelegenen Partnerländern wird ein Besuch vor Ort angestrebt um die elektronische Freundschaft und
Kommunikation zu realen Begegnungen werden zu lassen.
Lernziele: eSkills - Nutzung neuer Medien
Kommunikationsfähigkeit
Fremdsprachenkompetenz
interkulturelle Kompetenz
Hilfsmittel:
Internet, email, chat
Evaluation:
Tangenten- und Sehnenviereck (9.11.06)
4B
Mag.Bernhard Baumgartner
Beschreibung:
Am Tag der 1. Schularbeit in einer zweiten Stunde (Supplierstunde) Konstruieren von
Tangentenviereck und Sehnenviereck in Geogebra. Festhalten gewonnener Erkenntnisse im
Heft.
Hilfsmittel:
PC (Geogebra)
Evaluation:
Geometische Fragestellungen (Zusammenhänge zwischen Winkeln bzw Seitenlängen) sind
mit Geogebra oft gut beantwortbar.
Drugs
4B
Mag.Elke Wagner-Sinabell
Beschreibung:
Hilfsmittel:
Evaluation:
Anne Frank
4b
Mag.Martin Frast
Beschreibung:
Klasse: 4B
Lehrer: FRA, GR
Nach der Lektüre des "Tagebuch der Anne Frank" erstellten die Schüler mithilfe der Homepage des Anne Frank-
Hauses in Amsterdam in Gruppenarbeit Präsentationen zu unterschiedlichen Themen, z.B. zur Lebensgeschichte der
beschriebenen Personen oder den Judengesetzen in Nazi-Deutschland.
Teilweise wurden diese Präsentationen selbst auch auf dem Computer als ppt-Dateien erstellt, mehrheitlich allerdings
manuell als Plakat.
Mit dem Fach GSK (Prof. Gruber) ergab sich eine logische Querverbindungen und Zusammenarbeit.
aufgewendete Zeit: 3 UE + eigene Arbeit der Schüler
Hilfsmittel:
PC, Plakate
Evaluation:
Die Visualisierung der Informationen verlieh dem Thema große Eindrücklichkeit, das umfangreiche Bildmaterial,
welches das Anne Frank-Haus zur Verfügung stellt, bot weit reichende Informationsmöglichkeiten und das
Engagement der Schüler war dementsprechend groß.
Das selbstständige Arbeiten ist gerade mit IT-Medien für Schüler besonders leicht zu organisieren.
Pythagoras
4c
Dr.Gerlinde Faustmann
Beschreibung:
Erarbeiten von Katheten- u. Höhensatz lt. "austromath...".
Pythagoras in ebenen Figuren lt. "
Hilfsmittel:
Evaluation:
Selbständiges Arbeiten mit gutem Erfolg.
Chemie-Stundenwiederholung
4c
Dr.Gerlinde Faustmann
Beschreibung:
Zur Wiederholung einzelner Stunden wurde von mir ein kleiner Test ausgearbeitet.
Hilfsmittel:
Notebook
Evaluation:
Beim "1-Stunden - Wiederholungstest" schnitten die Schüler besser ab, als bei mündlichen Wiederholungen.
Beim "3-Stunden - Wiederholungstest" gab es signifikante Abweichungen von den bisherigen mündlichen Leistungen.
Informatik
4c,5b,5c
Mag.Norbert Stickler
Beschreibung:
Die Schüler bekommen zu jedem Thema Arbeitsanleitungen und müssen anschließend entsprechende Aufgaben
lösen und abgeben.
Hilfsmittel:
edv - saal, moodle, div Anwenderprogramme
Evaluation:
Vorteile:
o Schüler sind mit großer Begeisterung bei der Sache (kein Schüler surft im Internet oder spielt
unerlaubterweise …..).
o Weiters können schwächere Schüler den Stoff zu Hause weiterbearbeiten.
o Jeder Schüler kann eigenes Tempo wählen è kein Schüler unterbeschäftigt
o Falls Probleme bei einem Schüler auftreten können andere Schüler weiterarbeiten
o Guter Übersicht über abgegebene oder noch ausständige Arbeiten.
Nachteile:
o Nicht alle Inhalte können auf diese Art vermittelt werden.
o Problematisch wird dieser Unterricht falls die Schüler zu Hause keinen Internetzugang besitzen.
Lesen
4d
zottl
Beschreibung:
Fehlerfreies Lesen üben:
.) Fehler finden
.) Richtiges Nachschreiben
.) Hindernisse aus dem Weg räumen
.) sinnstörende Fehler entdecken
.) Wörter mit Hindernissen lesen
.) Wörter bilden für die Bestenliste
.) Fehler erkennen für die Bestenliste
Hilfsmittel:
Programm - LESEFIT
Evaluation:
Selbstständiges Überprüfen der Lesefertigkeit.
Chemie-Stundenwiederholung
4d
Dr.Gerlinde Faustmann
Beschreibung:
Analog 4c
Hilfsmittel:
Evaluation:
Grammatik - HS u. GS
4d
zottl
Beschreibung:
Vertiefung der Grammatikkenntnisse:
Satzglieder bestimmen
Hauptsatzreihen benennen
Satzgefüge erkennen und zuordnen
Hilfsmittel:
Programm: Hot potatoes
Evaluation:
Kenntnisse werden individuell durch die verschiedenen Übungsaufgaben vertieft.
Syntax
4d
zottl
Beschreibung:
Grammatikübungen
.) Hauptsatzreihen bestimmen
.) Satzgefüge bestimmen
.) Präpositionalobjekt
.) Attribute
.) Konjunktiv (Lückentext)
Hilfsmittel:
Lernprogramm - Hot potatoes
Evaluation:
Individuelles Lernen wird ermöglicht.
Lesetraining
4d
zottl
Beschreibung:
Schneller und besser lesen
.) Wörterpuzzle
.) Blitzlesen
.) Blitzlesen mit Wortgruppen
.) lange und schwierige Wörter lesen
.) rhythmisches Lesen üben
.) Lesetempo testen
.) Wortbilder merken für die Bestenliste
Hilfsmittel:
Programm Lesefit
Evaluation:
Unterschiedliche Schwierigkeitsstufen bieten ein individuelles Lesetraining.
Drugs
4D
Mag.Nina Freihammer
Beschreibung:
Im Rahmen des Englischunterrichts und zur Erweiterung der Unit 8 (Drugs) hatten die Schüler den Auftrag, mit Hilfe
der Internetseite www.kidshealth.org, Aufgaben auf einem Arbeitsblatt (Lückentext, Fragen, Raster, ...) zum oben
genannten Thema zu vervollständigen.
Hilfsmittel:
Internet: www.kidshealth.org
Evaluation:
Die Schüler waren mit großer Begeisterung bei der Arbeit und konnten dementsprechend gute Ergebnisse bei der
Erarbeitung der Aufgabenstellungen erzielen. Ich hatte den Eindruck, dass die Schüler das Arbeiten mit einem
Originaltext (amerikanische website) als Herausforderung ansahen und die Informationen sehr gut verwerten konnten.
Summer job and internship
4D
Mag.Nina Freihammer
Beschreibung:
Im Rahmen des Englischunterrichts und zur Erweiterung der Unit 11 (Work experience) hatten die Schüler den
Auftrag mit Hilfe der Internetseite www.kidshealth.org, Aufgaben auf einem Arbeitsblatt (Lückentext, Fragen, Raster,
...) zum oben genannten Thema zu vervollständigen.
Hilfsmittel:
Internet: www.kidshealth.org
Evaluation:
Die Schüler zeigten großen Eifer bei der Beantwortung der Fragen mit Hilfe des amerikanischen Originaltextes. Es
gab kaum sprachliche Schwierigkeiten und die Ergebnisse waren sehr zufriedenstellend.
Blended Learning im Physikunterricht
4E
Mag.Gerald Stachl
Beschreibung:
In der 4E Klasse wurde im Schuljahr 2006/07 der Computer als Hilfsmittel sehr stark eingesetzt. Mit dem
Computereinsatz wurden verschiedene Ziele verfolgt:
1.) Bereitstellung von Arbeitsmaterialien über die Lernplattform MOODLE
2.) Verwendung von Computeranimationen zum besseren Verständnis von physikalischen Zusammenhängen (Java-
Applets aus dem Internet)
3.) Medium zum Abspielen von Multimediasequenzen (z.B. Videos)
4.) Selbständiges Arbeiten der SchülerInnen durch Internetrecherchen gestützt auf Arbeitsaufträgen.
Hilfsmittel:
PC, Beamer, fallweise EDV-Raum
Evaluation:
Textverarbeitung
4E
Mag.Maria Salamon
Beschreibung:
Bestellungen und Reklamationen verfassen
Hilfsmittel:
PC
Evaluation:
Zum Großteil gut gelöst, Genauigkeit macht noch Schwierigkeiten.
Klassenlektüre
4E
Mag.Maria Salamon
Beschreibung:
Richter: Damals war es Friedrich
Thematische Erarbeitung der Klassenlektüre (Thema: Nationalsozialismus / Begriffe / Daten u.
Informationen)
Lückentext: Jüdische Religion
Informationen zum Autor
Hilfsmittel:
PC, Internet
Evaluation:
Großes Interesse; Partnerarbeit bei Schwierigkeiten erfolgreich.
Moodle
5A
Mag.Günther Hofmann
Beschreibung:
Die Schüler wurden gleich zu Beginn des Schuljahres in die Benützung von Moodle eingeschult. Sie lernten das
Hinauf- und Herunterladen von Dateien.
Moodle wird als ein den Unterricht begleitendes Werkzeug verwendet, stellt die Lehrziele dar und sammelt die
Schülerergebnisse ein.
Hilfsmittel:
EDV-Saal, Lernplattform Moodle
Evaluation:
Tolles Werkzeug als Hilfsmittel zum Darbieten von Unterrichtsmaterialien und zum Aufheben, Dokumentieren und
Beurteilen von Schülerarbeiten.
Funktionen
5A
alfanz
Beschreibung:
Bearbeiten von verschiedensten Funktionstypen;
Erkennen von Gemeinsamkeiten von Funktionen;
Schieberegeln anwenden und verstehen;
eigene Beispiele überlegen und zeichnen lassen
Kennenlernen von Derive im Bereich Funktionen
Hilfsmittel:
Derive
Evaluation:
sehr kurzweilige Stundengestaltung; den Schülern hat es Spaß gemacht!
Grammatiklernen im 1. Lernjahr am Computer
5BC
Simbürger Natascha
Beschreibung:
Die Schüler sollte gezielt nach Internetseiten suchen, die Grammatikübungen für das 1.
Lernjahr bieten. Diese sollten ausprobiert und anschließend kritisch reflektiert werden.
Schließlich wurde von den Schülern in Gruppen eine Liste für die ihrer Meinung nach am
besten geeigneten Internetseiten erstellt, die sie für das Suchen von Grammatikübungen
verwenden können.
Hilfsmittel:
Internet, Informatiksaal Newton
Evaluation:
Kritischer Umgang mit dem Internet schulen, gezieltes Suchen nach bestimmten Seiten
lernen;
Funktionen, Quadratische Gleichungen
5c
Dr.Gerlinde Faustmann
Beschreibung:
Funktionen: lt. "austromath...."
Quadratische Gleichungen: lt. "membes.chello.at/.."
Hilfsmittel:
RUNI
Evaluation:
Stunde lt. "austromath.." musste zur Sicherung der Unterrichtsertrages an der Tafel wiederholt werden.
Quadratische Gleichungen waren zur Vertiefung mittels e-Learning erfolgreich.
Notebookklasse
6B
Mag.Gerald Stachl
Beschreibung:
Die 6B Klasse wird seit dem Schuljahr 2005/06 als Notebookklasse geführt.
MATHEMATIK:
In Mathematik wurde der Rechner verwendet, um teilweise über die Lernplattform Materialien zur Verfügung zu
stellen. Weiters wurden Aufgaben teilweise in elektronischer Form verlangt (Abgabe im Moodlekurs)
Nebenbei wurden die Programme DERIVE und EXCEL im Unterricht verstärkt eingesetzt.
Die Schularbeiten wurden ausnahmslos im EDV-Raum gehalten (definierte Prüfungsumgebung). In jeder
Schularbeit waren jedoch Beispiele enthalten, in denen der Einsatz des Rechners verboten war. Beispiele, in denen
der Rechner zwingen vorgeschrieben war, waren nicht enthalten. Es gab aber bei jeder Schularbeit zumindest ein
Beispiel, bei dem ein Nicht-Verwenden des Rechners einen bedeutenden Zeitverzug mit sich brachte.
PHYSIK:
1.) Bereitstellung von Arbeitsmaterialien über die Lernplattform MOODLE
2.) Verwendung von Computeranimationen zum besseren Verständnis von physikalischen Zusammenhängen (Java-
Applets aus dem Internet)
3.) Medium zum Abspielen von Multimediasequenzen (z.B. Videos)
4.) Selbständiges Arbeiten der SchülerInnen durch Internetrecherchen gestützt auf Arbeitsaufträgen.
5.) Unterstützung bei Referaten der SchülerInnen
6.) Experimente mit dem Computer (z.B: Untersuchen von Klängen verschiedener Musikinstrumente - synthetisches
Nachbauen dieser Klänge - Vertiefen des Satzes von Fourier)
Hilfsmittel:
Notebooks, fallweise EDV-Raum, Beamer
Evaluation:
Wenn bei den SchülerInnen die Bereitschaft den Computer im Unterricht einzusetzen betrachtet wird, erkennt man 2
Gruppen in dieser Klasse:
1. Begeisterte Haltung: diese Gruppe empfindet den Einsatz des Rechners (z.B. in Mathematik) als Erleichterung
und nutzt die Möglichkeiten z.B des Algebraprogrammes DERIVE aus.
2. Reservierte Haltung: Der Computer wird zwar als Mittel zur Unterhaltung akzeptiert (Musik anhören, Videos,
Internetsurfen,...), im Unterricht wird er eher abgelehnt. SchülerInnen in dieser Gruppe empfinden z.B. das
Programm DERIVE als zusätzliche Belastung.
Um dieser Gruppenbildung etwas entgegenzuwirken (und zusätzlich durch ein schlechtes Klassenergebnis bei der
1. SA motiviert) wurde in dieser Klasse ein Förderkurs (in M) angeboten um u.A. die Bedienung von Derive nochmals
zu wiederholen und zusammenzufassen. Mein Eindruck ist, das sich dadurch die Kluft zwischen den beiden
Gruppen verringert hat.
Immunbiologie; Sinnesphysiologie; Sexualkunde
6B
Simbürger Natascha
Beschreibung:
Im den angebenen Bereichen hatten die Schüler die Aufgabe, in Form von offenem Lernen
(freies Lernen, Stationenlernen, Lernspirale,...; jeweils 3 Stunden gearbeitet) anhand des
Internets und Videos zu den jeweiligen
Fragestellungen (Aids, Viren, Impfungen; Hören, Sehen; Meiose und Mitose, Verhütung) zu
recherchieren, Präsentationen zu erstellen oder kurze Merkblätter zu gestalten.
Hilfsmittel:
Laptop (Laptopklasse) + Internet, Schulbücher, Videos
Evaluation:
Jede Lerneinheit für sich war sehr erfolgreich, auch bezüglich der Nachhaltigkeit; Kreatives
Arbeiten wurde sehr geschätzt; Eigenständigkeit und Selbsteinschätzung wurden trainiert.
Nach jeder Einheit reflekierten die Schüler --> insgesamt sehr positiv angenommen, Schüler
waren begeistert!
Blended Learning im PH-Unterricht
6C
Mag.Gerald Stachl
Beschreibung:
In der 6C Klasse wurde im Schuljahr 2006/07 der Computer als Hilfsmittel sehr stark eingesetzt. Mit dem
Computereinsatz wurden verschiedene Ziele verfolgt:
1.) Bereitstellung von Arbeitsmaterialien über die Lernplattform MOODLE
2.) Verwendung von Computeranimationen zum besseren Verständnis von physikalischen Zusammenhängen (Java-
Applets aus dem Internet)
3.) Medium zum Abspielen von Multimediasequenzen (z.B. Videos)
4.) Selbständiges Arbeiten der SchülerInnen durch Internetrecherchen gestützt auf Arbeitsaufträgen.
5.) Unterstützung bei Referaten der SchülerInnen
6.) Experimente mit dem Computer (z.B: Untersuchen von Klängen verschiedener Musikinstrumente - synthetisches
Nachbauen dieser Klänge - Vertiefen des Satzes von Fourier)
Hilfsmittel:
PC, Beamer, fallweise EDV-Raum
Evaluation:
Laborunterricht
7b
Mag.Norbert Stickler
Beschreibung:
Die Schüler bekommen zu jedem Thema Arbeitsanleitungen über die moodle - Plattform und müssen anschließend
entsprechende Aufgaben lösen und abgeben.
Bei der Lösung der Arbeitsaufträge haben die Schüler modernste Laborausstattung zur Verfügung (LabPro,
LoggerPro, Laptop, div. Sensoren……).
Hilfsmittel:
LabPro, LoggerPro, Laptop, div. Sensoren, moodle
Evaluation:
Vorteile:
• Schüler sind mit großer Begeisterung bei der Sache.
• Weiters können schwächere Schüler den Stoff zu Hause weiterbearbeiten.
• Jeder Schüler kann eigenes Tempo wählen. è kein Schüler unterbeschäftigt
• Falls Probleme bei einem Schüler auftreten können andere Schüler weiterarbeiten.
• gute Übersicht über abgegebene oder noch ausständige Arbeiten
• Durch die Datenaufzeichnung und -auswertung mittels Laptop sind Versuche möglich, die mit herkömmlichen
Messmethoden nicht oder nur schwer möglich waren (z.B.: Erfassung schneller
Schwingungsvorgänge), und somit gewinnt der Unterricht an Qualität und wird für die Schüler anschaulicher.
Differentialrechnung mit Derive
7B
Wolfgang Spies
Beschreibung:
Die Schüler sollten nochmals die Grundkenntnisse der Differentialrechnung und vor allem ihrer Anwendungen
durcharbeiten und dabei auch die erweiterten Möglichkeiten eines Algebrasystems kennenlernen:
1.) Grundkenntnisse:
-Berechnung der Ableitung und höherer Ableitungen von Funktionen
-Zeichnen von Graphen
-Erweiterung: Zeichnen der Graphen von Funktionen in zwei Variablen
2.) Extremwertaufgaben:
Nach dem Modellbildungsprozess konnten sämtliche Arbeitsschritte von Derive übernommen werden:
-Einsetzen der Nebenbedingung in die Hauptbedingung
-Differentiation
-Nullstelle berechnen
-Überprüfung mit 2.Ableitung und der Randwerte
3.) Taylorpolynome:
Mit Derive kann sehr gut dargestellt werden, wie sich bei Erhöhung des Grades der Polynome, diese sich immer
mehr an die gegebene Funktion (z.B. sinx) in der Umgebung des Entwicklungspunktes annähern.
4.) Newtonverfahren zur Nullstellenberechnung:
Erweiterung: Verfahren selbst programmieren (Kennenlernen des iterate-Befehls)
5.) Exponentialfunktion "erschlägt" Polynomfunktion:
Gut zu demonstrieren mit z.B. f(x)=1,001^x und g(x)=x^10
Hilfsmittel:
Algebrasystem Derive6, Computerraum(Newton)
Evaluation:
Die (bereits vorhandenen) Kenntnisse auf dem Gebiet der Differentialrechnung konnten in sehr kurzer Zeit wiederholt,
erweitert und vertieft werden.
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